1. Bases teóricas de la herramienta:
1.1. Proyección
1.2. Distancia de seguridad
1.3. Información racional-emocional y consciente-inconsciente (baile interhemisférico)
2. Diferentes usos de la herramienta y rol del profesional
2.1. Uso explicativo del profesional vs. exploración con el cliente
2.2. Contextos de asesoramiento vs. Contextos terapéuticos
2.3. Para evaluación-diagnóstico o para intervención
2.4. Situaciones que se pueden tratar con muñecos y límites de la técnica
2.5. Rol del profesional
3. Metodología de una sesión
3.1. Presentación de la herramienta y representación de la escena inicial
3.2. Exploración de la configuración
3.3 Intervención moviendo muñecos
3.4. Cierre de la sesión.
4. La observación fenomenológica: lo obvio y lo interpretativo
4.1. La primera impresión, de lo global al detalle
4.2. Gestión de las hipótesis del profesional
4.3. ¿Jugar o describir?
4.4. Mantenerse en lo obvio: vestimenta, colores, distancias, posición
4.5. Ofrecer otra mirada, entre lo obvio y lo evocador
4.6. El cuerpo del cliente
5. Uso del lenguaje invitativo: señalizar, preguntar, reformular y resignificar
5.1. Lo obvio, el arte del detalle
5.2. Preguntas que ayudan y preguntas que no
5.3. Reformular mediante los muñecos
5.4. Resignificar mediante los muñecos
6. Diferencias del uso de muñecos con niños, adolescentes y adultos (entrevista)
6.1. Los niños y el juego
6.2. Muñecos según la edad
6.3. Niños y familias
7. Regulación emocional a través de los muñecos: desbloqueo, drenaje y contención
7.1. Reconociendo el hemisferio derecho: ritmo, tono, silencios
7.2. Observación básica del cuerpo del cliente: expresión facial y corporal
7.3. Trabajar con la distancia de seguridad para regular el contacto emocional: el discurso, los muñecos, el cuerpo
8. Precauciones y “primeros auxilios”
8.1. Precauciones
8.2. Primeros auxilios
9. Conclusiones
10. Materiales y recursos
